Technologia realitatis augmentatae (RA) efficax se probavit in informatione exhibenda et rebus tridimensionalibus reddendis. Quamquam discipuli applicationes RA per machinas mobiles vulgo utuntur, exempla plastica vel imagines bidimensionales adhuc late in exercitationibus dentium sectionalium adhibentur. Propter naturam tridimensionalem dentium, discipuli sculpturae dentalis difficultatibus obviam eunt propter inopiam instrumentorum praesto quae consilium constantem praebent. In hoc studio, instrumentum exercitationis sculpturae dentalis fundatum in RA (RA-TCPT) elaboravimus et cum exemplo plastico comparavimus ut potentiam eius tamquam instrumentum exercitationis et experientiam cum usu eius aestimaremus.
Ad dentes secantes simulandos, seriei obiectum tridimensionale creavimus, quod caninum maxillarem et praemolarem primum maxillarem (gradus 16), praemolarem primum mandibularem (gradus 13), et molarem primum mandibularem (gradus 14) continebat. Signa imaginum, programmate Photoshop creata, singulis dentibus assignata sunt. Applicationem mobilem realitatis augmentatae (AR) utens machina Unity elaboravimus. Ad sculpturam dentalem, 52 participes temere vel coetui comparationis (n = 26; exemplaribus dentalibus plasticis utens) vel coetui experimentali (n = 26; AR-TCPT utens) assignati sunt. Quaestionarium 22 quaestionum ad experientiam usoris aestimandam adhibitum est. Analysis comparativa datorum peracta est utens probatione Mann-Whitney U non parametrica per programma SPSS.
AR-TCPT cameram machinae mobilis adhibet ad indices imaginum detegendos et res tridimensionales fragmentorum dentium ostendendos. Usoribus machinae manipulari potest ut singulos gradus recognoscant vel formam dentis studeant. Resultata inquisitionis experientiae usoris demonstraverunt, comparatione facta cum cohorte testium qui exemplaria plastica utitur, cohortem experimentalem AR-TCPT in experientia sculpturae dentium significanter altiorem puncta consecutum esse.
Comparatum cum exemplaribus plasticis traditis, AR-TCPT meliorem experientiam usoris praebet in dentibus sculpendis. Instrumentum facile adhibitum est, cum ad usum ab usoribus in machinis mobilibus destinatum sit. Investigationes ulteriores necessariae sunt ad determinandum quantum effectus AR-TCTP in educatione dentium incisorum, necnon facultates sculpturae singularum usoris, habeatur.
Morphologia dentalis et exercitia practica pars magna curriculi dentalis sunt. Hic cursus praebet consilium theoreticum et practicum de morphologia, functione et sculptura directa structurarum dentium [1, 2]. Methodus tradita docendi est studere theoretice et deinde sculpturam dentium perficere secundum principia discita. Discipuli utuntur imaginibus bidimensionalibus (2D) dentium et exemplaribus plasticis ad dentes sculpendos in cera vel gypso [3, 4, 5]. Intellectus morphologiae dentalis est maximi momenti ad curationem restaurativam et fabricationem restaurationum dentalium in praxi clinica. Recta relatio inter dentes antagonistas et proximales, ut forma eorum indicatur, essentialis est ad stabilitatem occlusalem et positionalem conservandam [6, 7]. Quamquam cursus dentales discipulis adiuvare possunt ut plenam comprehensionem morphologiae dentalis adipiscantur, tamen difficultates in processu sectionis cum praxi traditis coniunctas subeunt.
Novitii in arte morphologiae dentalis ineuntes difficultatem habent interpretandi et reproducendi imagines bidimensionales in tribus dimensionibus (3D) [8,9,10]. Formae dentium plerumque delineationibus bidimensionalibus vel photographis repraesentantur, quod ad difficultates in visualizanda morphologia dentali ducit. Praeterea, necessitas celeriter sculpturam dentalem in spatio et tempore limitato perficiendi, una cum usu imaginum bidimensionalium, discipulis difficile reddit formas tridimensionales concipere et visualizare [11]. Quamquam exempla dentalia plastica (quae vel partim completa vel in forma finali exhiberi possunt) in docendo adiuvant, usus eorum limitatus est quia exempla plastica commercialia saepe praefinita sunt et occasiones exercitationis magistris et discipulis limitant [4]. Accedit quod haec exempla exercitationis ab institutione educationis possidentur et a singulis discipulis possideri non possunt, quod onus exercitationis auget per tempus assignatum classis. Instructores saepe magnum numerum discipulorum per exercitationem instruunt et saepe methodis exercitationis traditis confidunt, quod longas exspectationes pro responsis instructoris de gradibus intermediis sculpturae efficere potest [12]. Ergo, opus est dux sculpturae ad exercitationem sculpturae dentalis faciliorem reddendam et ad limitationes a formis plasticis impositas minuendas.
Technologia realitatis augmentatae (RA) instrumentum promittens ad experientiam discendi emendandam emersit. Informationem digitalem in ambitum vitae realis superimponendo, technologia RA discipulis experientiam magis interactivam et immersivam praebere potest [13]. Garzón [14], XXV annorum experientia cum tribus primis generationibus classificationis educationis RA usus, contendit usum instrumentorum mobilium et applicationum sumptu-efficientium (per instrumenta mobilia et applicationes) in secunda generatione RA notas assequendi educationis significanter emendasse. Semel creatae et installatae, applicationes mobiles camerae permittunt ut informationes additionales de obiectis agnitis agnoscat et ostendat, ita experientiam usoris emendantes [15, 16]. Technologia RA operatur celeriter codicem vel notam imaginis ex camera instrumenti mobilis agnoscendo, informationes tridimensionales superimpositas ostendendo cum deteguntur [17]. Instrumenta mobilia vel notas imaginum manipulando, usores facile et intuitive structuras tridimensionales observare et intellegere possunt [18]. In recensione ab Akçayır et Akçayır [19] facta, RA "iucunditatem" augere et feliciter "gradus participationis in discendi" augere inventa est. Attamen, propter complexitatem datorum, technologia "discipulis difficilis usu" esse potest et "onus cognitivum excessivum" causare, commendationes didacticas additionales requirens [19, 20, 21]. Quapropter, conatus adhibendi sunt ad valorem paedagogicum AR augendum per usabilitatem augendam et onus excessivum complexitatis operis reducendum. Hi factores considerandi sunt cum technologia AR adhibetur ad instrumenta paedagogica creanda pro usu sculpturae dentium.
Ut discipulos in sculptura dentali per ambitus realitatis augmentatae (AR) efficaciter dirigantur, processus continuus sequendus est. Haec methodus variabilitatem reducere et acquisitionem peritiae promovere potest [22]. Sculptores incipientes qualitatem operis sui emendare possunt processum digitalem sculpturae dentalis gradatim sequendo [23]. Re vera, methodus exercitationis gradatim efficax in perficiendis artibus sculpturae brevi tempore et in minimizandis erroribus in consilio finali restaurationis demonstrata est [24]. In agro restaurationis dentalis, usus processuum sculpturae in superficie dentium modus efficax est ad discipulos adiuvandos ad peritias suas emendandas [25]. Hoc studium proposuit instrumentum exercitationis sculpturae dentalis fundatum in AR (AR-TCPT) aptum machinis mobilibus evolvere et experientiam usoris eius aestimare. Praeterea, studium experientiam usoris AR-TCPT cum exemplaribus resinae dentalis traditis comparavit ad potentiam AR-TCPT ut instrumenti practici aestimandam.
AR-TCPT destinatum est machinis mobilibus technologia AR utentibus. Hoc instrumentum destinatum est ad creanda exempla tridimensionalia gradatim caninorum maxillarium, praemolarum primorum maxillarium, praemolarum primorum mandibularium, et molarum primorum mandibularium. Exemplar tridimensionale initiale peractum est utens 3D Studio Max (2019, Autodesk Inc., USA), et exemplar finale peractum est utens fasciculo programmatis Zbrush 3D (2019, Pixologic Inc., USA). Signatio imaginum peracta est utens programmate Photoshop (Adobe Master Collection CC 2019, Adobe Inc., USA), quod ad stabilem recognitionem a cameris mobilibus destinatum est, in machina Vuforia (PTC Inc., USA; http:///developer.vuforia.com). Applicatio AR utens machina Unity (12 Martii 2019, Unity Technologies, USA) implementatur et deinde installatur et in machina mobili immittitur. Ad efficaciam AR-TCPT tamquam instrumenti ad artem sculpturae dentalis aestimandam, participes ex classe praxis morphologiae dentalis anni 2023 temere selecti sunt ad coetum moderatorium et coetum experimentale formandos. Participes in coetu experimentali AR-TCPT usi sunt, et coetus moderatorius exemplaria plastica ex "Thood Carving Step Model Kit" (Nissin Dental Co., Iaponia) usus est. Post completionem muneris sectionis dentium, experientia usoris cuiusque instrumenti manualis investigata et comparata est. Ordo consilii studii in Figura 1 ostenditur. Hoc studium cum approbatione Consilii Revisionis Institutionalis Universitatis Nationalis Seuli Meridianae (numerus IRB: NSU-202210-003) peractum est.
Modellatio tridimensionalis (3D) adhibetur ad constanter depingendas proprietates morphologicas structurarum prominentium et concavarum superficierum mesialis, distalis, buccalium, lingualium et occlusalium dentium per processum sculpturae. Dentes canini maxillares et dentes praemolares primi maxillares ad planum 16, dentes praemolares primi mandibulares ad planum 13, et dentes molares primi mandibulares ad planum 14 modellati sunt. Modellatio praeliminaris partes quae removendae et retinendae sunt in ordine pellicularum dentalium depingit, ut in figura demonstratur. 2. Sequentia modellationis dentis finalis in Figura 3 ostenditur. In modello finali, texturae, iugae et sulci structuram depressam dentis describunt, et informationes imaginis includuntur ad processum sculpturae dirigendum et structuras quae attentionem diligentem requirunt illustrandas. In initio stadii sculpturae, quaeque superficies colore notatur ad orientationem suam indicandam, et cerumen lineis continuis notatur, partes removendas indicantes. Superficies mesialis et distalis dentis punctis rubris notantur, ut puncta contactus dentis, quae tamquam projectiones manebunt nec per processum sectionis removebuntur, indicentur. In superficie occlusali, puncta rubra singulas cuspides ut conservatas indicant, et sagittae rubrae directionem sculpturae dum cerum lapidem secat, indicant. Simulatio tridimensionalis partium retentarum et remotarum confirmationem morphologiae partium remotarum per subsequentes gradus sculpturae cerum lapidem permittit.
Simulationes praeliminares rerum tridimensionalium per processum sculpturae dentium gradatim crea. a: Superficies mesialis primi praemolaris maxillaris; b: Superficies labiales paulo superior et mesialis primi praemolaris maxillaris; c: Superficies mesialis primi molaris maxillaris; d: Superficies paulo maxillaris primi molaris maxillaris et superficies mesiobuccalis. B – gena; La – sonus labialis; M – sonus medialis.
Obiecta tridimensionalia (3D) processum gradatim dentium sectionalium repraesentant. Haec photographia obiectum 3D perfectum post processum modellationis primi molaris maxillaris ostendit, singula et texturas cuiusque gradus subsequentes ostendens. Secunda data modellationis 3D obiectum 3D finale in instrumento mobili amplificatum includunt. Lineae punctatae sectiones dentis aequaliter divisas repraesentant, et sectiones separatae eas repraesentant quae removendae sunt antequam sectio lineam continuam continens includi potest. Sagitta 3D rubra directionem sectionis dentis indicat, circulus ruber in superficie distali aream contactus dentis indicat, et cylindrus ruber in superficie occlusali cuspidem dentis indicat. a: lineae punctatae, lineae continuae, circuli rubri in superficie distali et gradus indicantes massam cereae separabilem. b: Completio approximata formationis primi molaris maxillaris superioris. c: Visus singularis primi molaris maxillaris, sagitta rubra directionem dentis et filum interpositoris indicat, cuspis cylindrica rubra, linea continua partem secandam in superficie occlusali indicat. d: Primus molar maxillaris completus.
Ad faciliorem identificationem successivorum graduum sculpturae per instrumentum mobile, quattuor indices imaginum pro primo molare mandibulari, primo praemolare mandibulari, primo molare maxillari, et canino maxillari parati sunt. Indices imaginum programmate Photoshop (2020, Adobe Co., Ltd., San Jose, CA) designati sunt et symbola numerorum circularia et exemplar repetitum fundi adhibuerunt ad distinguendum quemque dentem, ut in Figura 4 demonstratur. Indices imaginum altae qualitatis machina Vuforia (programma creationis indicum AR) crea, et indices imaginum machina Unity crea et serva postquam quinque stellas agnitionis pro uno genere imaginis accepisti. Modellus dentis tridimensionalis gradatim cum indices imaginum coniungitur, et eius positio et magnitudo secundum indices determinantur. Machina Unity et applicationibus Android quae in instrumentis mobilibus installi possunt utitur.
Titulus imaginis. Hae photographiae indices imaginum in hoc studio adhibitos ostendunt, quos camera telephoni mobilis secundum genus dentis (numerum in quoque circulo) agnovit. a: dens molar primus mandibulae; b: dens praemolar primus mandibulae; c: dens molar primus maxillaris; d: caninus maxillaris.
Participantes ex classe practica primi anni de morphologia dentali apud Departamentum Hygienae Dentalis, Universitatis Seong, Gyeonggi-do, adlecti sunt. Participantes potentiales de his rebus certiores facti sunt: (1) Participatio voluntaria est nec ullam remunerationem pecuniariam aut academicam includit; (2) Grex moderator exemplaribus plasticis utetur, et grex experimentalis applicatione mobili AR utetur; (3) experimentum tres hebdomades durabit et tres dentes implicabit; (4) Usuarii Android nexum ad applicationem instituendam accipient, et Usuarii iOS machinam Android cum AR-TCPT instituto accipient; (5) AR-TCTP eodem modo in utroque systemate operabitur; (6) Grex moderator et grex experimentalis temere assignabuntur; (7) Sculptura dentium in diversis laboratorium peragetur; (8) Post experimentum, 22 studia peragentur; (9) Grex moderator AR-TCPT post experimentum uti potest. In summa 52 participes voluntarii se obtulerunt, et formula consensus interretialis ab unoquoque participante obtenta est. Greges moderationis (n = 26) et greges experimentales (n = 26) per functionem fortuitam in Microsoft Excel (2016, Redmond, USA) assignati sunt. Figura 5 delectum participantium et consilium experimentale in diagramma fluxus ostendit.
Consilium studii ad explorandas experientias participantium cum exemplaribus plasticis et applicationibus realitatis augmentatae.
A die XXVII mensis Martii, anno MMXXIII, grex experimentalis et grex testium AR-TCPT et exempla plastica adhibuerunt ad tres dentes sculpendos, respective, per tres hebdomades. Participes praemolares et molares sculpserunt, incluso primo molare mandibulari, primo praemolari mandibulari, et primo praemolari maxillari, omnes cum notis morphologicis complexis. Canini maxillares in sculptura non includuntur. Participes tres horas in hebdomada habent ad dentem secandum. Post fabricationem dentis, exempla plastica et indices imaginum gregum testium et experimentalium, respective, extracta sunt. Sine recognitione inscriptionum imaginum, obiecta dentalia tridimensionalia non amplificantur per AR-TCTP. Ad usum aliorum instrumentorum exercitationis prohibendum, greges experimentales et testium sculpturam dentium in conclavibus separatis exercuerunt. Responsio de forma dentis tribus hebdomadibus post finem experimenti praebita est ad vim instructionum magistrorum limitandam. Quaestionarium administratum est postquam sectio primorum molarium mandibularium completa est tertia hebdomade Aprilis. Quaestionarium modificatum a Sanders et al. Alfala et al. XXIII quaestionibus ex [26] usus est. [27] differentias in forma cordis inter instrumenta exercitationis aestimavit. Attamen, in hoc studio, una res ad manipulationem directam in quolibet gradu ex Alfalah et al. [27] exclusa est. Viginti duae res in hoc studio adhibitae in Tabula 1 monstrantur. Greges moderatorius et experimentalis valores Cronbach α 0.587 et 0.912 respective habuerunt.
Analysis datorum peracta est utens programmate statistico SPSS (v25.0, IBM Co., Armonk, NY, USA). Examen significationis bilaterale ad gradum significationis 0.05 peractum est. Examen exactum Fisher adhibitum est ad notas generales, ut genus, aetatem, locum residentiae, et experientiam sculpturae dentalis, analyzandas ut distributio harum notarum inter greges testium et experimentales confirmaretur. Resultata examinis Shapiro-Wilk demonstraverunt data inquisitionis non normaliter distributa esse (p < 0.05). Quapropter, examen nonparametricum Mann-Whitney U ad comparandos greges testium et experimentales adhibitum est.
Instrumenta a participibus per exercitationem sculpturae dentium adhibita in Figura 6 monstrantur. Figura 6a exemplar plasticum ostendit, et Figurae 6b-d AR-TCPT in instrumento mobili adhibitum ostendunt. AR-TCPT cameram instrumenti ad indices imaginum identificandos utitur et obiectum dentale tridimensionale amplificatum in velo ostendit quod participes manipulare et in tempore reali observare possunt. Bullae "Proximae" et "Praecedentis" instrumenti mobilis permittunt te gradus sculpturae et proprietates morphologicas dentium accurate observare. Ad dentem creandum, usores AR-TCPT ordine exemplar tridimensionale amplificatum in velo dentis cum lapide cerato comparant.
Sculpturam dentium exerce. Haec photographia comparationem inter praxim sculpturae dentium traditionalem (TCP) utens exemplaribus plasticis et TCP gradatim utens instrumentis realitatis augmentatae ostendit. Discipuli gradus sculpturae tridimensionalis inspicere possunt premendo bullas "Sequens" et "Praecedens". a: Exemplar plasticum in serie exemplorum gradatim ad dentes sculpendos. b: TCP utens instrumento realitatis augmentatae in primo stadio primi praemolaris mandibularis. c: TCP utens instrumento realitatis augmentatae per stadium finale formationis primi praemolaris mandibularis. d: Processus identificandi cristas et sulcos. IM, titulus imaginis; MD, instrumentum mobile; NSB, bulla "Sequens"; PSB, bulla "Praecedens"; SMD, tenens instrumenti mobilis; TC, machina sculpturae dentalis; W, lapis cerae.
Nullae differentiae significantes inter duos greges participantium temere selectorum secundum genus, aetatem, locum habitationis, et experientiam sculpturae dentalis inventae sunt (p > 0.05). Grex comparationis constabat ex 96.2% mulieribus (n = 25) et 3.8% viris (n = 1), dum grex experimentalis constabat ex solis mulieribus (n = 26). Grex comparationis constabat ex 61.5% (n = 16) participantium aetate viginti annorum, 26.9% (n = 7) participantium aetate viginti unius annorum, et 11.5% (n = 3) participantium aetate ≥ viginti duo annorum, deinde grex comparationis experimentalis constabat ex 73.1% (n = 19) participantium aetate viginti annorum, 19.2% (n = 5) participantium aetate viginti unius annorum, et 7.7% (n = 2) participantium aetate ≥ viginti duo annorum. Quod ad domicilium attinet, 69.2% (n=18) gregis comparationis in Gyeonggi-do, et 23.1% (n=6) Seuli habitaverunt. Comparate, 50.0% (n = 13) gregis experimentalis in Gyeonggi-do, et 46.2% (n = 12) Seuli habitaverunt. Proportio gregum comparationis et experimentalis Incheon habitantium erat 7.7% (n = 2) et 3.8% (n = 1), respective. In grege comparationis, 25 participes (96.2%) nullam priorem experientiam sculpturae dentium habebant. Similiter, 26 participes (100%) in grege experimentali nullam priorem experientiam sculpturae dentium habebant.
Tabula II statistica descriptiva et comparationes statisticas responsionum cuiusque gregis ad 22 quaestiones investigationis exhibet. Differentiae significantes inter greges in responsionibus ad singulas 22 quaestiones quaestionarii exstiterunt (p < 0.01). Comparatus cum grege testigo, grex experimentalis medias notas altiores in 21 quaestionibus quaestionarii habuit. Solum in quaestione 20 (Q20) quaestionarii grex testigo notas altiores quam grex experimentalis consecutus est. Histogramma in Figura VII differentiam in mediis notis inter greges visualiter ostendit. Tabula II; Figura VII etiam eventus experientiae usoris pro quolibet proiecto ostendit. In grege testigo, res quae altissimo puncto accepit quaestionem Q21 habuit, et res quae infimo puncto accepit quaestionem Q6. In grege experimentali, res quae altissimo puncto accepit quaestionem Q13 habuit, et res quae infimo puncto accepit quaestionem Q20. Ut in Figura VII demonstratur, maxima differentia media inter gregem testigo et gregem experimentalem in Q6 observatur, et minima differentia in Q22 observatur.
Comparatio punctorum interrogationum. Diagramma columnare comparans puncta media gregis comparationis utens exemplo plastico et gregis experimentalis utens applicatione realitatis augmentatae. AR-TCPT, instrumentum sculpturae dentalis in realitate augmentata fundatum.
Technologia realitatis augmentatae (AR) in variis campis artis dentalis magis magisque popularis fit, inter quos sunt aesthetica clinica, chirurgia oralis, technologia restaurativa, morphologia et implantologia dentalis, et simulatio [28, 29, 30, 31]. Exempli gratia, Microsoft HoloLens instrumenta realitatis augmentatae provecta praebet ad educationem dentalem et consilia chirurgica emendanda [32]. Technologia realitatis virtualis etiam ambitum simulationis praebet ad morphologiam dentalem docendam [33]. Quamquam hae monitores capiti affixae, technologice provecti et a apparatu pendentes, nondum late in educatione dentali praesto sunt, applicationes AR mobiles peritiam applicationis clinicae emendare et usores adiuvare possunt ut anatomiam celeriter intellegant [34, 35]. Technologia AR etiam motivationem et studium discipulorum in discenda morphologia dentali augere et experientiam discendi magis interactivam et attrahentem praebere potest [36]. Instrumenta discendi AR discipulis adiuvant ut processus dentales complexos et anatomiam in 3D visualizent [37], quod ad morphologiam dentalem intellegendam essentiale est.
Impetus exemplorum dentalium plasticorum impressorum tridimensionaliter in docenda morphologia dentali iam melior est quam libri manuales cum imaginibus et explicationibus bidimensionalibus [38]. Attamen digitalizatio educationis et progressus technologicus necessariam fecerunt introductionem variarum machinarum et technologiarum in educatione medica et curandae valetudinis, inter quas educatio dentalis [35]. Magistri provocatione docendi notiones complexas in agro celeriter evolvente et dynamico [39] obviam eunt, quae usum variorum instrumentorum manualium requirit praeter exempla dentalia resinata traditionalia ad discipulos in usu sculpturae dentalis adiuvandos. Ergo, hoc studium instrumentum AR-TCPT practicum praesentat quod technologiam AR adhibit ad adiuvandum in usu morphologiae dentalis.
Investigatio de experientia usoris applicationum AR maximi momenti est ad intellegendos factores qui usum multimediae afficiunt [40]. Positiva experientia usoris AR directionem evolutionis et emendationis eius determinare potest, incluso proposito, facilitate usus, operatione leni, ostensione informationum, et interactione [41]. Ut in Tabula 2 demonstratur, excepto Q20, grex experimentalis AR-TCPT utens altiores aestimationes experientiae usoris accepit comparatus cum grege comparativo exemplaribus plasticis utente. Comparata cum exemplaribus plasticis, experientia utendi AR-TCPT in praxi sculpturae dentalis magni aestimata est. Aestimationes includunt comprehensionem, visualisationem, observationem, repetitionem, utilitatem instrumentorum, et varietatem perspectivarum. Beneficia utendi AR-TCPT includunt comprehensionem rapidam, navigationem efficientem, conservationem temporis, evolutionem artium sculpturae prae-clinicarum, opertionem comprehensivam, eruditionem emendatam, dependentiam librorum didacticorum reductam, et naturam interactivam, iucundam, et informativam experientiae. AR-TCPT etiam interactionem cum aliis instrumentis praxis facilitat et prospectus claros ex multis perspectivis praebet.
Ut in Figura 7 demonstratur, AR-TCPT punctum additum in quaestione 20 proposuit: interfacies graphica usoris comprehensiva, omnes gradus sculpturae dentium ostendens, necessaria est ad discipulos sculpturam dentium perficiendam adiuvandos. Demonstratio totius processus sculpturae dentalis est critica ad artes sculpturae dentalis evolvendas antequam aegros curantur. Grex experimentalis summam notam in quaestione 13 accepit, quaestione fundamentali ad adiuvandum in arte sculpturae dentalis evolvenda et artes usoris emendandas antequam aegros curantur, potentiam huius instrumenti in praxi sculpturae dentalis illustrans. Usus artes quas discunt in ambitu clinico applicare volunt. Attamen, studia subsequentia necessaria sunt ad progressionem et efficaciam artium sculpturae dentium actualium aestimandam. Quaestio 6 rogavit utrum exempla plastica et AR-TCTP, si opus esset, adhiberi possent, et responsa ad hanc quaestionem maximam differentiam inter duos greges ostenderunt. Ut applicatio mobilis, AR-TCPT commodior usu quam exempla plastica probata est. Attamen, difficile manet efficaciam educationalem applicationum AR probare secundum solam experientiam usoris. Studia ulteriora necessaria sunt ad effectum AR-TCTP in tabulis dentalibus perfectis aestimandum. Attamen, in hoc studio, altae aestimationes experientiae usoris AR-TCPT potentiam eius ut instrumentum practicum indicant.
Hoc studium comparativum demonstrat AR-TCPT alternativam vel complementum pretiosum exemplaribus plasticis traditis in officiis dentalibus esse posse, cum egregias aestimationes in experientia usoris acceperit. Attamen, ad superioritatem eius determinandam, ulteriorem quantificationem a magistris ossis sculpti intermedii et finalis requiret. Praeterea, influxus differentiarum individualium in facultatibus perceptionis spatialis in processum sculpturae et dentem finalem etiam analysandus est. Facultates dentales variantur ab homine ad hominem, quod processum sculpturae et dentem finalem afficere potest. Quapropter, plus investigationis necessaria est ad efficaciam AR-TCPT tamquam instrumenti ad praxim sculpturae dentalis probandam et ad munus modulans et medians applicationis AR in processu sculpturae intelligendum. Investigationes futurae in aestimatione evolutionis et evaluationis instrumentorum morphologiae dentalis utens technologia AR HoloLens provecta intendere debent.
Summa summarum, hoc studium potentiam AR-TCPT tamquam instrumenti ad artem sculpturae dentalis demonstrat, cum discipulis experientiam discendi novam et interactivam praebeat. Comparatus cum grege exemplorum plasticorum traditionalium, grex AR-TCPT notas experientiae usoris significanter altiores ostendit, inter quas beneficia ut comprehensio velocior, discendum emendatum, et dependentia a libris scholasticis imminuta. Cum technologia familiari et facilitate usus, AR-TCPT alternativam promittentem instrumentis plasticis traditionalibus offert et tironibus in sculptura tridimensionali auxilium ferre potest. Attamen, ulteriores investigationes necessariae sunt ad efficaciam eius educationalem aestimandam, incluso impactu eius in facultates sculpturae hominum et quantificatione dentium sculptorum.
Collectiones datorum in hoc studio adhibitae praesto sunt per contactum cum auctore correspondenti, si id rationabile petierit.
Bogacki RE, Best A, Abby LM. Studium aequivalentiae programmatis docendi anatomiam dentalem computatro fundati. Jay Dent Ed. 2004;68:867–71.
Abu Eid R, Ewan K, Foley J, Oweis Y, Jayasinghe J. *Disciplina autodirecta et fabricatio exemplorum dentalium ad morphologiam dentalem studendam: perspectivae discipulorum apud Universitatem Aberdonensem, Scotiam*. Jay Dent Ed. 2013;77:1147–53.
Lawn M, McKenna JP, Cryan JF, Downer EJ, Toulouse A. Recensio methodorum docendi morphologiam dentalem in Regno Unito et Hibernia adhibitarum. *European Journal of Dental Education*. 2018;22:e438–43.
Obrez A., Briggs S., Backman J., Goldstein L., Lamb S., Knight WG. *Doctrina anatomiae dentalis clinicē pertinentis in curriculo dentali: Descriptio et aestimatio moduli innovativi.* Jay Dent Ed. 2011;75:797–804.
Costa AK, Xavier TA, Paes-Junior TD, Andreatta-Filho OD, Borges AL. Influentia areae contactus occlusalis in defectus cuspidales et distributionem tensionis. Practice J Contemp Dent. 2014;15:699–704.
Sugars DA, Bader JD, Phillips SW, White BA, Brantley CF. Consequentiae dentium posteriorum amissorum non restituendorum. J Am Dent Assoc. 2000;131:1317–23.
Wang Hui, Xu Hui, Zhang Jing, Yu Sheng, Wang Ming, Qiu Jing, et al. Effectus dentium plasticorum impressorum tridimensionaliter in effectu cursus morphologiae dentalis apud universitatem Sinensem. BMC Medical Education. 2020;20:469.
Risnes S, Han K, Hadler-Olsen E, Sehik A. Aenigma identificationis dentium: methodus ad morphologiam dentalem docendam et discendi. *European Journal of Dental Education*. 2019;23:62–7.
Kirkup ML, Adams BN, Reiffes PE, Hesselbart JL, Willis LH. Mille verba digna est imago? Efficacia technologiae iPad in cursibus prae-clinicis laboratorium dentale. Jay Dent Ed. 2019;83:398–406.
Goodacre CJ, Younan R, Kirby W, Fitzpatrick M. Experimentum paedagogicum a COVID-19 inceptum: usus depilationis domesticae et seminariorum interretialium ad cursum intensivum morphologiae dentalis trium hebdomadarum discipulis primi anni studiorum universitariorum docendum. J Prosthetics. 2021;30:202–9.
Roy E, Bakr MM, George R. *Necessitas simulationum realitatis virtualis in educatione dentali: recensio.* Saudi Dent Magazine 2017; 29:41-7.
Garson J. Recensio viginti quinque annorum educationis realitatis augmentatae. Interactio technologica multimodalis. 2021;5:37.
Tan SY, Arshad H., Abdullah A. Applicationes mobiles realitatis augmentatae efficaces et potentes. Int J Adv Sci Eng Inf Technol. 2018;8:1672–1678.
Wang M., Callaghan W., Bernhardt J., White K., Peña-Rios A. *Realitas augmentata in educatione et disciplina: methodi docendi et exempla illustrativa*. J *Ambient intelligence*. *Human Computing*. 2018;9:1391–402.
Pellas N, Fotaris P, Kazanidis I, Wells D. *Experientiam discendi in educatione primaria et secundaria emendans: recensio systematica inclinationum recentiorum in discendo realitate augmentata per ludos.* Realitas virtualis. 2019;23:329–46.
Mazzuco A., Krassmann AL, Reategui E., Gomez RS. Recensio systematica realitatis augmentatae in educatione chemiae. Pastor Educationis. 2022;10:e3325.
Akçayır M, Akçayır G. *Commoda et difficultates realitatis augmentatae in educatione coniunctae: recensio litterarum systematica.* *Studia Educationis*, ed. 2017; 20:1–11.
Dunleavy M, Dede S, Mitchell R. *Potentia et limitationes simulationum realitatis augmentatae collaborativae immersivae ad docendum discendumque.* Journal of Science Education Technology. 2009;18:7-22.
Zheng KH, Tsai SK. Opportunitates realitatis augmentatae in scientiarum discendo: Suggestiones ad investigationes futuras. *Acta Technologiae Educationis Scientiae*. 2013;22:449–62.
Kilistoff AJ, McKenzie L, D'Eon M, Trinder K. Efficacia artium sculpturae gradatim pro discipulis medicinae dentariae. Jay Dent Ed. 2013;77:63–7.
Tempus publicationis: XXV Decembris MMXXIII